一、课题提出的背景与所要解决的主要问题
目前，垃圾问题已成为一个污染环境、困扰人类的大问题。全世界平均每天新增加垃圾，高出其可再生资源的近６倍。这些垃圾一方面侵占土地，影响环境卫生；另一方面本身又含多种有用物质，是一种资源，如果将这些生活垃圾资源化回收利用，将是人类一笔可观的财富。进行校园垃圾分类处理及回收利用的研究在节约资源方面意义重大。
二、研究过程和方法措施
研究过程：
1、资料搜寻及整理分析
课题确定之后，我们小组成员便分工合作，有的上网，有的查书，有的查阅报刊杂志，四处搜集资料，这是我们的重要工作。搜集到的资料自然对我们帮助不少。事后我们也进行了一系列的整理分析工作，并提出一些调查中出现的问题，在此就不细举例。这些资料也是我们总结论文的重要依据。
2、实地调查
（1）问卷调查
在课题确定之后，我们小组成员自己制作了一份调查问卷，分发给我们的同学、老师、及一部分的村民，虽然回收率只有60％～70％，并没有达到预期成果，但我们还是认真的做了总结统计，数据内容还是有一定的可靠性。
（2）采访调查
另外，我们也就此问题大队领导进行了采访，当然，一开始并不是非常顺利，因为上学及工作时间的冲突，直到第三次我们才见到了我们要采访的人，而后，我们也是十分认真的向他们请教，他们也给了我们比较全面的答案。这次的实地采访也可算是有了一定的成果。
3、分析总结
在资料搜集及调查任务完成之后，我们小组成员分工合作，奋战了两天两夜，筛选出有用的资料，对调查结果进行认真的分析讨论，最后进行构思和调整将论文完成了。
研究的方法措施：
1、上网查阅有关废电池的危害和处理的数据资料。
2、进行问卷采访。
三、研究结果、结论、建议、感悟等
１ 校园垃圾分类：根据国家标准，校园垃圾可以分为可回收物、不可回收物、有毒有害垃圾三大类。
１．１ 可回收物
可回收物指适宜回收循环使用和资源利用的废物。主要包括：
（1）纸类。未严重玷污的文字用纸、包装用纸和其他纸制品等，如报纸、各种包装纸、办公用纸、广告纸片、纸盒等。
（２）塑料。废容器塑料、包装塑料等塑料制品，如各种塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐具、硬塑料等。
（３）金属。各种类别的废金属物品，如易拉罐、铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮、废电池等。
（４）玻璃。有色和无色废玻璃制品。
（５）织物。旧纺织衣物和纺织制品。
１．２ 不可回收物
不可回收物指在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草、树枝、树叶等。
１．３ 有毒有害垃圾
有害垃圾指对人体健康或者环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物，也包括对人体健康有害的重金属或有毒物质废弃物，如废电池、废荧光灯管、水银温度计、打印机墨盒等。
１．４ 校园垃圾组成
在校园垃圾中，废纸约占１０％，塑料包装约占５％，电池、碎玻璃约占５％，食物等饮食垃圾比重较大，约占８０％。总体上看，在教学区的垃圾以废纸为主，数量所占比例较高。
２ 校园垃圾的分类回收与资源化处理
校园垃圾实现分类回收、综合利用的潜力较大。分类收集可大幅度减少垃圾带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，有利于进行资源回收利用。下面对其进行分类分析。
２．１ 废纸
废纸是造纸再生原料，回收利用率高达８０％，回收１ ｔ废纸能生产好纸０．８ ｔ，可以挽救１７棵大树，节省３ｍ３的垃圾填埋空间，降低造纸的污染排放７５％。
２．２ 废塑料
不少废塑料可以还原为再生塑料，而所有的废塑料——废餐盒、废塑料瓶、食品袋、编织袋、软包装盒等都可以回炼为燃油。１ｔ废塑料至少能回炼６００ ｋｇ汽油，故有人称回收废塑料为开发“第二油田”。
２．３ 废电池
废电池混在垃圾中，不仅污染环境，而且废电池中含有镉、铬、镍等重金属，如随意丢弃，电池腐烂之后重金属溶出，会污染土壤和水体，影响人类的健康。而这些废电池都是能够回收与再利用的，例如从锂离子电池中回收金属钴和锂。因此我们应该把废旧电池与其他垃圾分开，集中起来回收。
２．４ 废玻璃
废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电。回收一个玻璃瓶节省的能量，可使一只６０ W灯泡发亮４ ｈ。
２．５ 生物垃圾
回收生物垃圾再生绿色肥料。果皮、菜叶、剩饭、剩菜等厨房垃圾，可以用堆肥发酵的方法处理为有机肥料或饲料。把这些生物垃圾集中起来与其他垃圾分别投放，不仅可以减少环卫部门在清运过程中的能源与人力的消耗，还能节省大量的填埋占地，并能够变废为宝。
２．６ 其他类校园垃圾
废织物、废易拉罐、废笔芯、牙膏皮、镜子碎片等其他类别的校园垃圾，大都可以回收利用。如镜子碎片除可以回收９６％的玻璃、９０％的银外，清漆、铅等也可以回收。
３ 减少校园垃圾和节约资源的建议
校园生活垃圾分类回收再生可以节省能源、防止公害、净化环境、回收资源、利国利民。
３．１ 充分认识减少校园垃圾和节约资源的重大意义
校园垃圾混装堆放，极易孳生蚊蝇、细菌、老鼠等，如果将混杂着各种有害物质的垃圾运去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多种污染成分长期存在，会污染环境。如果我们将垃圾分类处理加以回收利用，把垃圾当成资源，把有毒有害的物质区别开来进行资源化处理，不仅可以节省大量的填埋占地、避免污染，还能按类别回收资源、保护资源和环境，同时，还可以培养学生的环保意识。
实行校园垃圾分类处理，可以美化校园、改善环境质量，是一件利国利民的事情。
３．２ 及时建立垃圾分类回收及处理体系
要及时建立垃圾分类回收体系，每一类垃圾不仅要告诉人们包括什么，同时还要说明不包括什么，当人们投放垃圾时，不能确定它属于哪一类，就可以放置在其余类垃圾桶中。要学校可以组织回收废品活动，包括回收废电池、废纸、饮料瓶及其他可回收的废品。垃圾分类收集只是一种中间手段，它有利于生活垃圾处理和资源再利用，但不可能代替任何垃圾处理技术和方式。因此，在倡导垃圾分类的同时，必须重视垃圾无害化处理的设施建设。
３．３ 减少校园垃圾和节约资源的具体做法
（1）可换芯的原珠笔、自动铅笔，可自行充电的干电池，不必换封套的年历，都是可自行充填的物品，多购买此类产品，可减少资源的浪费。
（２）尽量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、纸杯、纸巾等，或减少不必要物品的使用量，如漂白剂、衣服柔软精等化学用剂，不但可减少开支，更可降低环境污染和资源浪费。
（３）尽量选用可再填充式之复印机、传真机或打印机墨水。
（４）多使用天然肥皂以代替清洁剂，可减少水源污染。
（５）不购买不必要的物品，因为买得愈多，需要处理的废弃物也愈多。
（６）拒绝拿不环保的广告传单。
（７）离开教室后随手关灯或关闭其他电源。
（８）有害废弃物如电池、日光灯管，应另外存放，再利用的资源如废纸、玻璃等，应和其他垃圾分开，累积一定数量交由旧货商或回收队处理，以减少资源的浪费。