文章列表：
1.日本创造学家进藤隆夫等人提出的创造力不包括（）。
2.来自佛罗里达的橙子没有小个的，因此，来自美国的橙子没有小个的。（）
3.任何事物或过程，都包含着相互对立的因素，都是相反的对立面的统一体。（）
4.在面对一个不易解决的问题的时候，有时要先设置一个新的问题作为铺垫，为解决问题创造条件。（判断题）
5.曹冲称象体现了通过转换问题获得新视角。（）
6.发散思维具有（）特点。
7.通过思维定式的学习，我们知道，专家的意见不会错。（）
8.“朝霞不出门，晚霞行千里。”体现的思维是（）。
9.一题多解、一物多用等体现了（）思维。
10.创造性的解决问题与突破思维定势紧密相关。（）
11.人的思维会受到周围环境的局限。（）
12.初生牛犊不怕虎鼓励我们突破（）思维定式。
13.在找不到具有创意的解决方法时，设置一个新的问题作为铺垫可以为解决问题创造条件。（）
14.人的大脑思维容易形成惯性。（）
15.个人的经历与思维是因果关系，个人经历是导致思维局限的根本原因。（）
16.毛毛虫效应说明了（）思维定势。
17.学习知识的同时，应保持思想的灵活性，注重学习基本原理而不是死记一些规则，这样知识才会有用，这是克服了（）思维定势？
18.打破思维定式的方法包括（）。
19.创意思考主要体现在右脑，而批判思考运用左脑的潜能。（）
20.创意思考不大注重每一步的对错，批判思考坚持要求思维过程中的每个环节无误。（）
21.演绎是什么样的推理方法？（）
22.英国心理学家沃勒斯提出的创意思考模式包括（）个阶段？
23.用观察此事物的办法去观察彼事物，用不同的眼光去观察同一个现象，采取移动视角的办法来分析问题属于（）理论？
24.批判性思维能力后天可训练。（）
25.在思考方法中，抽象是高级的分析，概括是高级的综合。（）
26.创意思考过程可以看成一个渐变与突变相结合的变革过程。（）
27.生物学家按界、门、纲、目、科、属、种的顺序，把世界上所有的生物分了类，并揭示了各类生物间的关系和联系，这属于什么过程？（）
28.联系与想象属于何种创意思考过程中的思维形式？（）
29.批判性思维能力及其差异可测试。（）
30.在思考方法中，概括是使事物普遍化的思考过程。（）
2.来自佛罗里达的橙子没有小个的，因此，来自美国的橙子没有小个的。（）
3.任何事物或过程，都包含着相互对立的因素，都是相反的对立面的统一体。（）
4.在面对一个不易解决的问题的时候，有时要先设置一个新的问题作为铺垫，为解决问题创造条件。（判断题）
5.曹冲称象体现了通过转换问题获得新视角。（）
6.发散思维具有（）特点。
7.通过思维定式的学习，我们知道，专家的意见不会错。（）
8.“朝霞不出门，晚霞行千里。”体现的思维是（）。
9.一题多解、一物多用等体现了（）思维。
10.创造性的解决问题与突破思维定势紧密相关。（）
11.人的思维会受到周围环境的局限。（）
12.初生牛犊不怕虎鼓励我们突破（）思维定式。
13.在找不到具有创意的解决方法时，设置一个新的问题作为铺垫可以为解决问题创造条件。（）
14.人的大脑思维容易形成惯性。（）
15.个人的经历与思维是因果关系，个人经历是导致思维局限的根本原因。（）
16.毛毛虫效应说明了（）思维定势。
17.学习知识的同时，应保持思想的灵活性，注重学习基本原理而不是死记一些规则，这样知识才会有用，这是克服了（）思维定势？
18.打破思维定式的方法包括（）。
19.创意思考主要体现在右脑，而批判思考运用左脑的潜能。（）
20.创意思考不大注重每一步的对错，批判思考坚持要求思维过程中的每个环节无误。（）
21.演绎是什么样的推理方法？（）
22.英国心理学家沃勒斯提出的创意思考模式包括（）个阶段？
23.用观察此事物的办法去观察彼事物，用不同的眼光去观察同一个现象，采取移动视角的办法来分析问题属于（）理论？
24.批判性思维能力后天可训练。（）
25.在思考方法中，抽象是高级的分析，概括是高级的综合。（）
26.创意思考过程可以看成一个渐变与突变相结合的变革过程。（）
27.生物学家按界、门、纲、目、科、属、种的顺序，把世界上所有的生物分了类，并揭示了各类生物间的关系和联系，这属于什么过程？（）
28.联系与想象属于何种创意思考过程中的思维形式？（）
29.批判性思维能力及其差异可测试。（）
30.在思考方法中，概括是使事物普遍化的思考过程。（）